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  • 从双创倒逼深化教改谈实事求是闯新路
  • 撰稿:阙细春  来源:直属第四党支部 发布于:2016-06-29 阅读:次 字体:【
  • “两学一做”学习教育是加强党的思想政治建设的一项重大部署,是协调推进“四个全面”战略布局特别是推动全面从严治党向基层延伸的有力抓手,基础在学,关键在做,做到“四讲四有”,讲政治、有信念, 讲规矩、有纪律, 讲道德、有品行, 讲奉献、有作为。作为直属第四党支部负责人兼学院教务负责人,谈谈我的浅见。

    先从当前热火朝天的“双创”谈起吧。当前,大众创业、万众创新的大背景,为职业院校积极开展创新创业教育提供了契机。但职业教育需要思考的是,学生在创业中遇到的各种能力挑战,大家的专业培养能不能提供有力支撑?目前,大家的人才培养方案,无论是在课程设置、常识技能传授,还是在创新创业环境的营造上,都没有办法符合创新创业的要求,因为职业院校学生普遍缺乏主动学习意识、自律他律意识,以及必要的创新思维,教师缺乏企业工作经验(一周前,教育部等七部门发布《职业学校教师企业实践规定》:职业学校教师每5年至少到企业一线实践6个月,但实际上职业学校教师企业实践仍存在制度不健全、渠道不畅通、要求不明确、针对性实效性不强等突出问题),各级中层管理人员缺乏全局观念和责任意识(如果说得不对,请大家批评),与自己日常管理工作休戚相关的管理制度不研读不解读,无意中制造综合管理部门与一线老师之间的矛盾(比如,文件材料书记开会专门强调必须手签和签署日期问题,如果中层管理者都不重视,怎么可能让普通老师或干事重视?;再比如学分转换问题,有院系部提出,学生要“双创”无法上课,为什么不能用“双创”的方式转换全部课程,为什么你们教务处定的规矩是现在只允许转换选修课程和毕业设计的学分?这里需要明白一个关键问题,大家到底允不允许只交钱不来学校上课?学生是不是可以借着所谓创业的幌子不上课而拿学分。如果可以,那么学校不就成了一个贩卖文凭的地方,还需要老师干什么!鱼和熊掌是不能兼得,要全心全意创业,我认为只有休学,学籍管理制度上提供了这条道路。教育的目的到底是干什么!教育的目的我还是尊崇西方学者的看法,教育就是为了改变一个人的思维方式,不为功利所累),还有大家的培养偏重技能教学的课程体系,校企合作不深入等问题,一直困扰着教学质量和学生素质的提升。

    回归到我的话题来,实事求是闯新路,职业教育培养创新创业能力不是鼓励学生拿着父母的钱或者政府提供小额优惠贷款去开企业、办企业,而应该从三个方面入手:一是培养他们具有良好的口才,能有效沟通投资人和团队内部协调的能力;二是让他们在学校里利用一切可能的手段或途径去学习各个领域新常识,激发学生创造力和想象力;三是环境,学校要有开放的教育理念,图书馆(上周单书记在朋友圈中分享了中国最美的书店--杭州的钟书阁,如果大家之前的现在的和未来的所有的教学环境设计能有这样开放的理念,学生会不愿意读书的?)、实验室、实训中心、创新创业教育中心。

    其实学生在学校里创业的结果并不重要,如果学校里也只是大力宣传某某老师带着学生或某某学生创业赚了大钱了,那只会将大家的社会引入一个更加唯利是图的社会。

    下面再结合我现在的岗位谈吧,记得有次跟孔书记谈这个岗位的体验,我说我现在明白了为什么没人愿意做,真的不是人做的;最近学院纪委党风廉政例行谈话,我跟单书记说,我现在的体会就是做好学院“教学管理(经费)的看门狗”。真的,头绪实在太多,下面各院系部从事各项教学活动或教学管理的时候,如果我这里缺乏足够的规矩意识或不作为,估计学院的教学经费就会沦落为唐僧肉。作为教学管理部门的负责人,实事求是闯新路,我的理解就是夯实基础,强化管理,提升教学质量,瞄准智能化、网络化和大数据时代的职业教育理念进行改革与创新,当前,前提还是面对学院的现状实事求是,一步一步做,急也急不来。

    谢谢大家!

     

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